Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку с рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить, а взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь детей развивалась правильно и своевременно.

Основная задача взрослых, педагогов и родителей – речевое развитие дошкольников, благодаря которому происходит первоначальное становление коммуникативных умений, формирование правильной разговорной речи, мышления, воображения, памяти. Многие родители полагаются в решении этой задачи на детский сад. Дома ребенок всё больше времени проводит за компьютером, у телевизора или со своими игрушками, редко слушает рассказы и сказки из уст мамы и папы. Поэтому помимо двух занятий в неделю, в режимные моменты и в вечернее время, я стараюсь знакомить ребят с произведениями художественной литературы, посещать библиотеку детского сада, кинозал и прочее. Так же разнообразить речевую практику в нашей группе мне помогает театрализованная деятельность, именно театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие детей: стимулирует речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат.

В нашей группе создан прекрасный театральный центр с разными видами театра: кукольным, пальчиковым, настольным; декорациями; персонажами с разным настроением, атрибутами-заместителями и т.д. «Костюмерная» периодически пополняется яркими сарафанами и рубахами в народном стиле, костюмами сказочных героев, масками. Дети с удовольствием принимают участие в драматизациях знакомых сказок, подбирают элементы костюмов, распределяют роли. С большим желанием играют в «Центре речевой активности», который насыщен разнообразным материалом: дидактические настольные словесные игры; игры-тренинги; наборы картинок по сказкам; художественная литература; альбомы с иллюстрациями знакомых произведений и т.д.; также, артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры и упражнения, подборка загадок скороговорок и чистоговорок.

 Хочется отметить воспитательные задачи через театральную деятельность, их возможности огромны. В процессе театральных игр, казалась бы, незаметно, интенсивно развивается сфера чувств (сострадание, способность поставить себя на место другого, умение дружить, радоваться и переживать и т.д.). Поэтому работа над выразительностью речи является одним из этапов в развитии речи через театральные игры в процессе реплик персонажей, собственных высказываний, озвучивание ролей различных героев и т.д. Так же, ненавязчиво активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй. Примерами могут быть игры «Сказка наизнанку», «Сочини загадку», «Комплимент», «Если бы я был волшебником…» и прочее.

Используя в работе метод сказкотерапии, развиваю у детей творческую инициативу, умение преодолевать детские страхи, чувство тревожности. Рассказываю сказки, в которых показаны способы разрешения конфликтных ситуаций. Считаю, что они формируют у детей позицию здравого смысла и также чувства юмора по отношению к невзгодам. Примером таких сказок могут быть «Гадкий утенок», «Волшебное слово», «Кто заговорил первым?».

Школой актерского мастерства являются театральные этюды. Дети с большим удовольствием участвуют в них, например: «Вот так поза», «Изобрази животное», «Хитрая лиса», «Снежиночка-пушиночка». В процессе работы над этюдами развиваются артистические навыки, умение передавать выразительно характерные движения. Ребята учатся наблюдать, развивают логическое мышление, воображение. Театрализованная игра является благоприятной средой для творческого развития детей, а эта деятельность помогает речевому развитию детей. Поэтому в процессе игровой деятельности включаю: динамические паузы; музыкально-ритмические разминки; игры и упражнения, которые развивают подвижность, пластическую выразительность, музыкальность и ритмичность; дыхательную и речевую гимнастику, с помощью которой у ребят формируется правильная, четкая артикуляция и произношение. В работе над формированием звуковой культуры речи широко использую речевые средства: потешки, считалки, чистоговорки, заклички и т.д.

 Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Все, что проживают и прочувствуют дети остается в их сердцах надолго, так как театр является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний, эмоциональных открытий.

 Воспитатель: Дюжикова Н.В.